蕲春网讯 特约记者毕传高 通讯员张北平 梅红生报道 从本校老师的口耳相传，到《中国教师报》的专题报道，从县内同行争相模仿，到省内多所学校组团“取经”，蕲春县“草根名师”朱桂生和他的“朱模班”早已声名远播，刚过不惑之年的他就已获得“黄冈市十佳班主任”黄冈市十佳教改标兵和“湖北省名优班主任”等诸多荣誉称号，他独创的“四步教学法”和“三主动、四注重”的班级管理理念，在蕲春大面积推广，对教授县的教育教学改革起到了极大的引领和推动作用。
朱桂生缔造了“朱模班”，“朱模班”成就了朱桂生。朱桂生七年磨一“班”;而这七年，也让朱桂生完成了从“明师”向“名师”的精彩转身。
探索：“名师之问”催生“朱桂生模式”
“欲成名师，先成‘明师’，即明理之师、明德之师、明天之师。” ——朱桂生
蕲春县青石中学朱桂生任教的班级，被外界称为“朱模班”;朱桂生老师的“四步教学法”，被媒体定义为“朱桂生模式”。
朱桂生坦言，真正的教育教学改革从来都不是一蹴而就，非要有“敢吃螃蟹的精神”：“‘朱桂生模式’源于七年前的‘名师之问’，它的探索和形成，经历了‘肯定——否定——肯定’的过程。”
2009年11月，朱桂生受所在学校派遣，远赴山东、江苏课改名校学习课改经验。原本就酷爱学习的他如饥似渴，随堂听课、拜会名师、聆听讲座，他不放过任何一个学习交流的机会。这让他很是受益，同时对“名师”有了更深的理解：“‘名师’者，名在课堂，名在得法，名在创新。”
不想成为名师的教师不是好教师。“怎样才能成为一名真正意义上的名师?”朱桂生说，那段时间，他思考得最多的就是这个问题。通过观摩名师课堂，朱桂生渐渐明白：“欲成名师，先成“明师”，即明理之师、明德之师，更是‘明天之师’——对学生的明天负责，为学生的未来奠基。”基于这样的认识，在返校后的教学中，年轻的朱老师认真探究，在实践中勤于反思，创立了自己独特的教学风格——“四步教学法”。
“四步教学法”即目标引入，自主学习;目标深化，交流探讨;目标展示，反馈评价;目标达成，拓展提升。在朱老师的课堂上，学生能够自觉主动学习，气氛异常活跃。其时，高效课堂建设在蕲春全面铺开。听说青石中学有位老师“不安分”，在搞教学创新，县教研室副主任宛小林决定去看看。
“学生完全在享受数学，享受学习的过程，这才是高效课堂。”在听完朱桂生的一节数学常规课后，身为资深教研员的宛小林眼前一亮，“‘四步教学法’体现了全面发展、终身发展的教育理念，解放了学生脑、口、手，把学习的主动权、学习时间真正还给了学生，让每个学生都学有所获。”
青石中学决定在全校范围内推广朱老师的“四步教学法”。但老师们并不积极，有的在观望：“效果好不好，考试比比就知道。”更有老教师在质疑：“课堂闹哄哄，中看不中用。”顶着中考升学率和同行舆论的双重压力，朱老师仍旧“我行我素”，一心一意“捣鼓”他的“四步教学法”：老校长明雄俊给他打气：“任何新鲜事物的诞生都会伴随着赞誉和质疑，你好好钻研，天塌下来我顶着。”
那一年，在县教研室的推荐和指导下，朱桂生登上了各级公开课的讲台，先后获得1个市级一等奖、1个市级二等奖和8个县级一等奖;还是在那一年，朱桂生运用“四步教学法”主讲省级示范课，斩获一等奖;同样是在那一年的期末统考，朱老师带的九年级数学平均分数超过97分，位列年级第一，刷新了该校平均分和高分率两项纪录。
“‘土炮’为啥比不上‘洋枪’?”看到“四步教学法”实现了教研成果和教学效果的“两翼齐飞”，老师们在反思，更在行动。第二年春季学期，朱桂生老师的“四步教学法”在全校多门学科得到推广。
解码：4+3何以等于1
“‘三主动、四注重’培养出来的学生，是一个独立的学生、多能的学生、优秀的学生。”
——张华
这是一节班会课。
“感动班级十大杰出同学”颁奖盛典正在举行。主持人陈吻林大声宣布：“经评审委员会一致决定，特授予钟一鸣同学为‘感动班级十大杰出同学’!”
《彩云追月》的音乐响起，多媒体屏幕上打出颁奖词：“因为失败，所以坚强;因为挫折，所以坚韧;因为梦想，所以坚持。缺点在不断减少，态度在逐渐端正，成绩在直线上升。钟一鸣，不鸣则已，一鸣惊人!”
听到自己的名字，钟一鸣腼腆一笑，被同学们簇拥着走上讲台。从值日班长孙茜宇手中接过特制的证书，钟一鸣发表获奖感言：“在班上，我本是一个不起眼的角色，但是，你们让我明白，即使是无名小草也有属于自己的春天，我要努力向上生长，活出自己的精彩!”
“咔嚓!”班级摄像师蔡思东按下快门，拍下了这个感动的瞬间!
每个星期，“朱模班”班委会都会依据《班级法典》，从道德品质、学习品质、团队精神、运动健康等方面，对全班同学进行量化考核，评出“感动班级十大杰出同学”，并颁发获奖证书，班级摄影师全程拍摄活动过程，上传到班级博客，与家长分享。“通过开展‘感动班级十大杰出同学’评比活动，引导学生发现感动，传播感动，体验感动，从而在班级掀起一股弘扬正气、歌颂真情、倡导真善美的热潮!”朱桂生说。
评选“感动班级十大杰出同学”，是朱桂生“三主动、四注重”的班级管理模式的重要内容。何谓“三主动、四注重”?
“三主动”即主动管理、主动展示、主动沟通。通过竞选产生班干，订立责任目标，定期评议考核，完善学生自主管理体制，让每个学生都有机会上岗“施政”;每周评比学习之星、纪律之星和卫生之星等，进行亮点展示，形成崇尚先进、学习模范的氛围;与此同时，朱老师都会利用飞信、QQ、微信、班级博客和家长主动交流，让家长随时了解子女在校点滴变化，与家长们共同见证学生成长历程。
“四注重”即注重能力培养、注重全面发展、注重个性塑造、注重终身发展。班内很多事情，朱老师都交给学生去完成，以此来培养学生管理能力，并适时授以工作技巧和方法，看谁完成的更好。节庆活动、班会主持、摄像摄影、唱歌指挥、班级日报设计、演讲比赛等活动， 只要是学生能做的事，朱老师从不插手。在班级管理中，朱老师特别注重激励学生优化学习行为，加强行为规范教育，发挥学生群体互动性，形成懂礼仪、重仪表、讲规范的好风气，提高学生文明素养，通过“两周一字”、“班级口号”“志愿者活动”、“两树一花”等活动，润物细无声地深入学生内心，让学生在参与中增长能力，在活动中陶冶情操、快乐成长。
2013届毕业生晶晶的父母重男轻女思想严重，晶晶刚出生，就将她就送给别人抚养。小学五年级时，才将女儿才接回家抚养。十多年的隔阂，让懵懂初开的女儿极度仇视父母。家长无奈，只好求助于班主任朱老师。为解开这个结，朱老师一边让家长不断写信给女儿，借助QQ增进亲情，一边让该同学换位思考、理解父母，融入集体生活，才让晶晶同学逐渐阳光起来、走出阴影，被当地重点高中录取。
“‘朱模班’的学生阳光活泼，个个都是好样的，不仅能赢得了考场，还能上得了操场，镇得住会场。”青石中学校长张华告诉笔者，每年的运动会和元旦晚会，朱老师班上的多半学生都会成为运动员、主持人和演员，并且表现不俗。“‘三主动、四注重’培养出来的学生，是一个独立的学生、多能的学生、优秀的学生，朱老师让‘4+3=1’成立。”
效应：“朱模班”名扬省内外
“‘朱桂生模式’发源于乡村，根植于乡村，是关注学生生命个体成长、符合农村教育教学规律的课改创新与实践。” ——李炳亭
在《中国教师报》编辑部主任李炳亭看来，“朱模班”的发现是“一个意外的惊喜”。
2012年6月，由李炳亭领衔的“课改中国行”报道小组来到蕲春。一天，没有事先通知，李炳亭走进青石中学九(5)班。朱桂生正在运用“四步教学法”教授《反比例函数》，自主学习、交流探讨、反馈评价、拓展提升，四个环节环环相扣，步步深入，课堂气氛融洽，师生陶醉其中。
课后，这位曾写出《杜郎口“旋风”》《中国当代课改档案》等畅销书的知名记者李炳亭掩饰不住内心的激动，连说：“‘朱模班’的学生了不起!‘朱桂生模式’了不起!”随后，《中国教师报》推出《课改的名义》等长篇通讯，对富有乡土气息的“朱桂生模式”予以推介，“朱模班”由此名扬省内外。
当年底，“朱桂生模式”在蕲阳大地广为推崇，掀起了蕲春县课堂教学改革旋风，至目前共有120余所省内外学校、3850人次观摩学习了他的精彩数学课、班会课和家长培训课。
如今的朱桂生是黄冈市教育局、黄冈师范学院、黄冈电大、《职教百家说》授课教师，中国教师研修网和中央电大国培辅导老师，2014年，被省教育厅授予“我最喜爱的班主任”称号，其事迹入编《黄冈教育百佳风采录》和《国培计划:湖北名师档案丛书》。2001届毕业生陈艳青正在谋划注册成立“朱桂生基金会”，旨在弘扬朱桂生老师对教育、对学生的无私大爱，奖励母校品学兼优的学弟学妹。
